6 leuke manieren om creatief bezig zijn buiten het klaslokaal
Het klaslokaal is een fantastische plek om te leren, maar de echte wereld is een onbegrensde studio. We hebben de neiging om creativiteit te zien als iets dat plaatsvindt aan een tekentafel, maar de meest verrijkende en onverwachte leermomenten gebeuren vaak buiten de muren van de school. Buiten het klaslokaal voelen kinderen zich ook vrijer, zeker als je de ruimte en tijd biedt om iets te laten ontstaan, een idee, een gedachte, misschien wel een heel toneelstuk!
Creatief bezig zijn in de buitenlucht of in een ongestructureerde omgeving, stimuleert de verbeeldingskracht, het probleemoplossend vermogen en de zintuigen op een manier die een schoolbank niet kan evenaren.
Hier zijn zes inspirerende manieren om creativiteit aan te moedigen, weg van de traditionele lesschema’s:
1. Knutselen met natuurlijke materialen
Laat de lijm en de glitter even voor wat ze zijn. Ga naar buiten en verzamel bladeren, takjes, dennenappels, steentjes en modder.
- De activiteit: Maak ‘land art’ – tijdelijke kunstwerken – op de grond, of gebruik de verzamelde schatten om een ‘natuurwezen’ of een fantasiedier te bouwen.
- Leerzaam omdat: Kinderen leren observeren, sorteren, textuur voelen en zien dat kunst niet altijd duur of permanent hoeft te zijn. Het is een diepe verbinding met de natuurlijke cyclus.
2. Buiten tekenen en schilderen
Buiten is er oneindig veel ruimte en materiaal om mooie dingen mee te maken.
- De activiteit: Het fijnste is om in een natuurlijke omgeving materiaal te gaan verzamelen of een tekenopdracht te geven. Maak afspraken over de beschikbare tijd en tot hoever de kids mogen uitwaaieren.Blijf je op het schoolplein? Geef de kinderen stoepkrijt, zodat ze hun meesterwerken te maken.
- Leerzaam omdat: Het schaalt hun denken op van een A4-formaat naar een grotere, fysieke ruimte. Het gebruik van wisselend licht en het ervaren van de omgeving (geluiden, geuren) voegt een nieuwe, zintuiglijke dimensie toe aan hun werk.
3. Een zelfbedacht spel doen
Dit is waar creativiteit en executieve functies samenkomen.
- De activiteit: Geef kinderen typische schoolmaterialen zoals scheppen, pionnen, hoepels, en een touw. De taak is niet om een bestaand spel (zoals tikkertje) te spelen, maar om hun eigen regels en doel te bedenken. Laat oudere kinderen eerst een mooi ontwerp maken op papier, het spel zelf testen en dan door een ander groepje het spel laten spelen.
- Leerzaam omdat: Ze moeten samenwerken, overleggen, uitproberen, weer aanpassen (ontwerpcyclus), regels ontwerpen (creatieve probleemoplossing!), de materialen op onconventionele manieren inzetten, en duidelijk communiceren.
4. Improvisatie en storytelling
Creativiteit gaat niet alleen over beelden, maar ook over verhalen en beweging. Kinderen zijn dol op fantasiespel, zeker de jonge kinderen van groep 1 tot en met 5.
- De activiteit: Kies een plek (een vreemde boom, een bankje, een zandbak) en creëer een verhaal dat zich daar afspeelt. Kinderen kunnen beurtelings een zin toevoegen of een personage in een bekend verhaal uitbeelden. Laat ze bewust naar de omgeving kijken en eerst samen bedenken welk verhaal er bij past.
- Wat ze leren: Dit versterkt hun mondelinge taalvaardigheid, de vaardigheid om snel te reageren (improvisatie), en stimuleert het vermogen om de wereld te zien vanuit verschillende perspectieven.
| 5 Verhaalstarters voor jonge kinderen (4 – 9 jaar) 1. De Vreemde Boom “Aan deze grote, gekke boom hangt een briefje. Het briefje is groen en er staat een tekening op van een lachende…“ (Focus: Nieuwsgierigheid, objecten, fantasiefiguren) 2. Het Vergeten Bankje “Op dit bankje ligt een tasje. Het tasje is klein en blauw, en het beweegt een beetje! Als je heel goed luistert, hoor je een zacht ‘krrrk krrrk’. Zou er een klein diertje in zitten, of misschien wel een…“ (Focus: Geluid, beweging, verrassing, dieren/magie) 3. De Mysterieuze Zandbak “Kijk eens, midden in de zandbak staat een mini-kasteeltje van zand. Maar op de hoogste toren zit een glimmende steen die er niet hoort. Als je de steen aanraakt, begint de zandbak te…“ (Focus: Aanraking, magie, verandering) 4. De Gigantische Schoen 👟 “Oei! Achter die struik ligt een supergrote schoen! Hij is rood met gele veters. De schoen is zo groot als een auto! Wie zou deze schoen verloren zijn? |
5. Een bouwwerk maken met ‘Grote Materialen’
Weg van de kleine LEGO-blokjes. Denk groots!
- De activiteit: Gebruik gerecyclede kartonnen dozen, oude lakens, takken of zelfs sneeuw (afhankelijk van het seizoen) om een hut, fort, of fantasievoertuig te bouwen. Zie ook Open ended play met Looose Parts
- Wat ze leren: Dit is engineering in actie. Ze moeten nadenken over stabiliteit, structuur, gewicht en ruimte – allemaal terwijl ze samenwerken aan een gemeenschappelijk, creatief doel.
6. Creatief fotograferen of observeren met een opdracht
Rondkijken om een foto maken met een bepaalde opdracht laat je anders kijken naar je omgeving, kleuren, schaduwen, …
- De activiteit: Geef een opdracht, bijvoorbeeld:
- Fotografeer 10 dingen die geen rechte lijnen hebben
- Maak een close-up van iets dat voelt als mos.
- “Fotografeer jouw eigen schaduw terwijl die iets geks of grappigs doet.
- Maak een foto van een natuurlijk voorwerp dat je heel vindt qua vorm of kleur
- Wat ze leren Het dwingt hen om te zoeken naar patronen en details die ze anders zouden negeren. Ze leren over compositie, licht, en het ‘framen’ van een idee – essentiële creatieve vaardigheden.
Belang van creativiteit stimuleren
Creativiteit is geen luxe, het is een fundamentele vaardigheid voor toekomstig succes. Door kinderen de vrijheid te geven om buiten het klaslokaal te experimenteren, te spelen en te creëren, geven we hen de ruimte om out-of-the-box te denken – een vaardigheid die ze hun hele leven nodig zullen hebben.
Het is belangrijk dat de kinderen plezier hebben, maar wel bezig blijven met de opdracht. Dat kunnen ze best, blijf vragen stellen, vraag positief in gestelde vrolijke ouders er bij, die zelf creatief zijn, maar vooral de creativiteit bij de kinderen kunnen aanboren.
Veel plezier!
